校園人物雕塑體現(xiàn)的是什么精神？

校園人物雕塑通過(guò)由實(shí)體材料構(gòu)成的富有感染力的造型，以漸進(jìn)、反復(fù)的審美方式，長(zhǎng)期傳播文化信息，對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的美育功能。進(jìn)入以人物雕塑為主體的環(huán)境空間后，學(xué)生先從對(duì)人物雕塑外部形態(tài)和整體環(huán)境氛圍的印象入手，再通過(guò)作品和環(huán)境遵循雕塑家建議的方向，不斷欣賞作品的內(nèi)容和所展示的外觀之美。校園人物雕塑的審美意識(shí)是通過(guò)雕塑的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)的，也能讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到美學(xué)思想。

校園人物雕塑的審美可以培養(yǎng)其審美能力，提高其人文素質(zhì)，使學(xué)生走向更高的精神境界，樹(shù)立崇高的人生理想，是環(huán)境教育的重要作用。此外，學(xué)校是育人的地方。將人物雕塑擺放在合適的地方，是學(xué)校美育不可或缺的一部分。校園人物雕塑的制作也要有教育功能。

校園雕塑有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的自豪感、歸屬感和責(zé)任感。因?yàn)榈袼苣軌驅(qū)⑷宋呐c自然環(huán)境緊密結(jié)合，如何利用好校園雕塑的載體功能，一方面展示當(dāng)代文明成果，反映未來(lái)；另一方面可以記錄高校的歷史人文內(nèi)涵。